计算机信息技术操作考试系统

计算机信息技术操作考试系统，信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。文化形成和发展的最本质要求是交流，随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。从社会发展的现实出发，在中小学设立信息技术科目，为培养适应信息社会未来公民奠定基础，是我国在全球性信息化建设竞争进程中，抓住机遇，赶上世界发展的步伐，抢占制高点的必要保证。           

计算机信息技术操作考试系统专门为“信息技术课”量身设计，并按照国家信息技术课考试大纲要求，充分满足大纲对信息理论基础、对工具和实践的需求，特别体现信息技术课的实践性，能对操作性试题进行跟踪评测，还具有自动评析功能，同时提供操作题的自主出题工具；贯穿于考试的整个环节，包括对考前、考试、考后都进行了极为严格、完善、有效的考虑，为考试的顺利完成奠定了坚实可靠的保证；整套考试系统是全面网络化的多用户系统，系统包括考试中心服务器、考点服务器，考试机则无需安装客户端就可使用；结构灵活，充分发挥了网络的优势，是应用于校园网和城域网，是无纸化、网络化考试的最佳平台。

计算机信息技术操作考试系统不仅能对选择、判断、填空等题目进行自动阅卷，而且能非常准确地对系统支持选择、填空、判断、操作、综合分析题等多种题型。计算机信息技术操作考试系统架构与特色：
（1）题库系统特色： 
  1、灵活的征题模式，支持广域网和局域网工作模式。 
  2、试题编辑所见及所得，含添加、修改、测试、审核等过程，严谨有序。 
  3、题型丰富：含单选题、多选题、判断题、填空题、打字题、操作题、综合题等客观题，还支持作品题、简答题等主观题。 
  4、最先进、完整的操作题知识点考核，覆盖并超出新课标要求。 
  5、试卷结构合理、先进：根据双向细目表制定组卷策略，保证试卷等值和考察知识点均衡。 
  6、组卷灵活：支持智能组卷和手动组卷模式支持，可见即可得的直观组卷方式，可生成word纸卷.
（2）考务系统特色： 
  1、计算机信息技术操作考试系统架构灵活，支持C/S 和B/S两种部署方。C/S支持 省、市、县、考点四级部署；B/S支持省、考点两级部署。 
  2、考试数据包的回收，层层双向校验，回收核查选项完整(含缺考，丢包，坏包，零分，操作题为零分客观题有分，客观题零分操作题有分)，保证数据的准确性。 
  3、灵活科学的考生数据编排：支持手动编排和自动编排两种模式，能对省级以上的考生数据进行准确、高效的编排。 
  4、详尽的成绩统计及卷面评析功能。 
  5、完善的异常处理机制，支持补报、续考、重考等。
（3）考试系统特色： 
  1、安装简单，部署快捷：考生端免安装，自动通过IE进行更新。独特的自动化测试功能能大大提高考试环境的部署能力。 
  2、操作简单：界面操作流程化，简单直观；试卷呈现符合传统模式，亲切自然；帮助按钮令你随时都能获得求助，解除后顾之忧。 
  3、严密的安全机制：系统采用自主开发的数据库与非对称加密技术，数据包具有不可破解性；同时具备完善的防机制，如防平行复制、防提前开考、数据包签名、重考双密码验证等；另外个4、性化自主研发文件数据库系统，具有不可破解性。 
  4、稳定高效的考试机制：具有稳定的初始化登陆、断点考试,转移考试，备考功能，单机收卷、备份收卷等可靠的异常处理机制；考后数据包的两次校验（完整性校验、可用性校验、双向校验）。

新课标规定高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。

　　纵观以上所述，无不说明学生信息技术运用能力（即实践能力）的重要性。因此，在当今的中小学及大学的信息技术教育中，培养学生的实践能力显得尤为重要，也成为当今信息技术教育的一种趋势。

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